左振龙

摘要：国家职业教育改革基调定位在“产教融合、校企合作”，做到“工学结合、知行合一”，鼓励“以引企驻校、引校进企、校企一体”等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地，以提高人才培养质量。

关键词：校企合作;中职会计;教学模式;探究

一、国内外研究综述

（一）国外研究现状

方华明在采访中国国际教育交流中心澳洲部代表李含微后，撰写的文章《走进澳洲走近TAFE》，谈到TAFE即技术与继续教育是澳大利亚建立在终身教育理论基础上的特色鲜明的职业教育制度。TAFE学院招生不受年龄限制，鼓励学员与时俱进、掌握前沿最新技术，不断学习;TAFE重视对学员职业能力培养，帮助学员快速地适应社会职业岗位的需要;课程安排考虑学员的时间和需求，学院安排阶段性或连续性教育时段和教育、培训课程，放矢地满足学员需要;教学面向不同对象、课程类型，教学方式方法，手段灵活因材施教，追求对受教育者提供满意服务。TAFE体系建立了“学校—工作—再学校—再工作”的多循环的终身教育模式，打破学历教育的框架，真正实现“以培养实际工作能力”为中心的职业教育。企业充分调研员工培训要求和目标，收集、整理、汇总员工意见或建议，企业培训教师与TAFE培训师共同协商、研讨、设计培训项目，得到企业和员工认可后，再由TAFE依照培训项目进行实施。TAFE体系形成了独特的澳大利亚职业教育风格。

我们从百度文库搜索有关“加拿大的以能力为基础（CBE）教育模式”为主题的文章介绍，CBE模式实践教学模式起源于二战后的美国、加拿大等北美各国家，并在这些国家的职业教育中广泛应用。……