肖锋 胡梅英

学校管理水平、教学质量和办学效益，是学校综合实力和竞争力的呈现，是一个地区办人民满意教育的需求。如何促进学校特色发展，成为了农村学校管理干部与督学人员研究的重要课题。为此，结合宁阳县东疏镇第一小学的做法，浅谈农村学校特色发展的几点理解与实践。

一、学校特色发展督导分类

笔者认为可以将农村学校的工作分为日常工作、重点工作、应急性工作三大类。针对工作性质的不同，采取学校自查、镇学区巡查、综合督查三种督查方式。针对日常工作，学期初由学校自查并公布自查结果。通过“学、做、查、纠”工作的深入，使各学校正确的树立目标意识、学习赶超的意识。严肃、严格进行自查工作，及时科学的自改自纠，将常规性工作落到实处。针对重点工作与应急性工作，做到早计划、早安排、细分工，根据工作不同的时效性要求，不定期的到学校进行过程性巡查指导，主要采取现场点评指导改进，发放检查后的整改意见书，下发简报树立典型、表扬先进，及时总结召开现场会的巡查方式，以确保各项工作高效完成。年末由镇学区组织系统的量化督导。将工作的重点放在过程管理上，旨在加强学校各项工作的完善。

二、农村学校特色发展督导内容

农村学校特色发展所包含的具体工作，可以将其分解为学校管理、教师发展、学生管理三个层面进行。

1.学校管理。本着农村區域的情况，按照先进性原则、校本性原则、实践性原则、群体性原则、发展性原则、稳定性原则，依据校情，有计划、按步骤、积极稳妥地开展特色品牌的创建工作。……