王艳革

仰韶文化因首次被发现于三门峡市的仰韶村而得名，具有极高的探究价值和文化价值。基于我校处于三门峡市这一地理位置，展开小学语文校本课程探索的时候，融合仰韶文化是十分有必要的，能够培养学生传承和发扬的意识，提高学生的综合素养。教师在校本课程中组织学生使用语言来描述仰韶文化，记录陶艺课制作的过程，鼓励学生参与仰韶文化宣传活动等，从不同的角度引领学生学习了仰韶文化，丰富了学生的学习体验，扎实了学生的语文基础。

一、借助语言文字描述仰韶文化，丰富学生审美表达能力

仰韶文化是探究华夏文明源头和中华民族原始文化的核心组成，除此之外，对培养学生民族认同感、凝聚力，构建民族精神等也有着重要的作用。而仰韶彩陶作为仰韶文化中璀璨的明珠，不仅具有艺术欣赏价值，还具有参考和创作价值，受到了越来越多的人的喜爱。在这样的背景下，小学语文教师带领学生分析仰韶文化，了解仰韶彩陶的纹样特点，有助于培养学生语言表达能力，提高学生的审美，让学生知道怎样利用语言文字来点缀仰韶彩陶的美，怎样利用语言文字来表达自己内心的喜爱。学生在语言表达中，会进一步走进仰韶文化，熟悉仰韶彩陶的价值，说出仰韶彩陶的特点，获得传统文化的洗礼。由此，小学语文教师在校本课程中可以通过带领学生语言描述仰韶文化来培养学生的艺术审美能力。……