孙亚宁

社会的发展，让人们越来越认识到了语文学习的重要性。现实生活中，人们的一言一行、一举一动都展现着语文素养的高低。可见，生活中处处离不开语文，高中阶段培养学生的语文素养也就显得尤为重要。

新课改强调：语文核心素养主要包括“语言的建构和运用、文化的理解和传承、审美的鉴赏和创造、思维的发展和提升”四个方面，所以，在新的语文教学理念的指导下，为了让学生学好语文，教师就要根据 “ 语文核心素养”来设计教师的授课方案，制订学生的学习计划，以便达到丰富学生语文知识，提高学生文学素养的目的。在这一教育背景下，建立学习任务群就显得越来越重要。为此，我想谈一谈新课改环境下，语文教学应建立学习任务群的具体做法。

整合语文教学资源，合理安排阅读鉴赏活动。

《高中语文课程标准》指出，高中语文的学习任务是围绕“语言积累、梳理与探究、整本书阅读与研讨”等18个学习任务群设置的，也就说，围绕这18个学习任务群，我们可以对文本展开阅读品评鉴赏，认真体会诗词歌赋中的经典文化内涵，从而提升文学素养，这是学习语文的一条极其重要的途径。阅读是吸收知识的最根本方法，教学文本及阅读中出现的经典词句、名人名言、诗词歌赋、佳句妙语都渗透着中国文学的内涵，在阅读教学中，不仅要引导学生去领会这些佳句的字面意思，还要启发学生去品评各种措辞和修辞手法，进一步引导学生领略字里行间的文学气息，感知文字深厚的文化底蕴等等，所有这些，都是语文学科的核心素养内涵。……