摘要：历史教学不应该拘泥于教材，应该以教材为主来适当地引入相关的史料资源，以丰富学生的认知，开拓其视野，使其真正掌握历史的来龙去脉，形成核心素养。基于当前新课改背景下，本文从初中历史教学实际出发，谈谈如何科学合理地运用史料来辅助课堂教学，使学生学会正确地看待历史，解决历史问题。

关键词：初中历史;课堂教学;史料;探究

史料顾名思义是研究和解读历史的资料，史料既是考察历史的依据本身，也可以是研究历史时可以用到的资源集合。社会经过发展，会留下多种形式，不同内容的史料，其是帮助今天人们去认识、了解和重构过去的重要途径和资源载体。历史教学不仅要培养学生的史料运用意识，还应当使其学会如何辨别和判断。

一、初中历史教学中的史料资源类型

1、文献

文献资料是最常见也是最广泛的史料资源，其主要载体就是文字，通过文字来记载有关人类的历史活动过程。具体分析，文献史料又包括正史类、别史类、地方志类、古文类等等，作为教师在课堂中主要引用的史料资源类型，具体还需要教师根据课堂教学的实际情况和需求来进行筛选，主要的目的和作用仍为补充和完善教学。相比于其他类型的史料资源，文献资料由于时间原因，在解读上会存在一定的困难，所以这也需要教师尽可能地去选择一些足以说明问题的内容，而并非全部引用，只需要使学生了解到教材中在呈现某一历史史实时出现的空白即可。……