祁艳琼

摘要：“书读百遍，其义自现。”这总结出了古人的治学经验。通过朗读，学生能更好地感知文章的意境，形成更为完善的知识体系，进而丰富自身的精神世界，这对其未来发展意义重大。鉴于此，本文将针对小学语文朗读教学进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：小学;语文;朗读;策略

一、引入媒体视频，激发朗读兴趣

兴趣是教师开展朗读教学的基石，更是学生提升朗读质量的重要途径。为此，教师可结合信息技术，对学生的朗读内容进行生动化、形象化处理，以此帮助学生更为深入地理解教材内容，提升朗读效果。

例如，在朗读《丑小鸭》一课时，教师可通过多媒体设备，将文章中的图片进行生动化处理，将其制作为一个声、光、神兼具的动画视频，让学生在充满趣味的情境中朗读，以此促使学生思维水平进一步发展，使其更好地体验朗读作品中的情绪变化，提升学生朗读主动性。

二、构建朗读情境，增强情感体验

在朗读中，移情是重要的教学手段。在课堂中，教师可结合朗读内容，为学生设计适当的情境，以此帮助学生感到身临其境，这样可有效增强学生的情感体验。在情境中，学生在朗读中能将抽象的文字在脑海中转化为声音、图像，甚至部分学生在朗读时会感觉：如见其人、如闻其声。

例如，在朗读《少年闰土》一课时，教师可为学生播放与课文相关的电影片段，以此营造一个朗读氛围，帮助学生和“闰土” 产生情感共鸣，增强其情感体验。……