杨绍军

摘要：初中音乐教学过程当中包含了情感教育和认知教育，二者共同构成了一个完整的教学体系。我们在开展音乐课程教学的过程当中，需要借助情感教育带领学生去更好地品味音乐作品的旋律，感受作者内心丰富的思想情感，以更好地帮助学生学习音乐知识。初中音乐教学中实施情感教育是当前教素质教育发展的基本要求，通过有效教学活动能够逐步培养学生的思想情感，为学生未来的成长和发展奠定良好基础。本文将对其进行深入探究，进一步探究初中音乐教学中如何借助有效教学策略，实施情感教育。

关键词：初中音乐;情感教育;教学策略

初中阶段我们需要借助情感教育，逐步培养学生的三观，帮助学生更好地融入到整个学习生活当中。老师在进行教学时需要充分发挥情感教育的作用，更好培养学生健全人格，助力学生成长。情感培养需要时间，我们可以通过多元化的教学方式进行情感交流，更好感受音乐中的思想情感。

一、创设教学情境，渲染情感氛围

依托教学内容、教学目标，创造的良好的学习情境，在有效的情景教学当中，能够将相关抽象知识具体呈现，逐步加深学生对于音乐情感的理解，提高学生感知能力，通常我们会借助多媒体进行情景创设，以起到渲染的目的，让学生更好地感知其蕴藏的情感。

例如我们在讲解人教版初二第1单元华夏古韵《阳光三叠》这首歌曲时，我们可以看到本歌曲的作者是王维，老师在阅读古诗词后便提出了这样的问题，“王维创作该首古诗词的时代背景是什么？……