陈丽燕

2002年，教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，使得心理健康教育的指导思想和基本原则得以明确，心理健康教育的目标任务进一步具体化，心理健康教育的主要内容、途径和组织实施得到了进一步的规范，从而激发了全国各地中小学校科学、个性化地开展心理健康教育的积极性和热情。

学生拥有健康的心理是进行素质教育的前提，健康的心理是顺利进行素质教育的保障。素质教育要提升，需要心育工作的支持，需要按照素质教育对象的心理规律来实施。正确认识和处理好心理健康教育与素质教育之间的关系，对学生身心发展，发挥积极的促进作用。心理健康教育走进课堂，成为了每一位教育工作者的重要任务。

一、提高教师自身心育意识

在传统教育中，心育相对智育，对于有心理困扰或心理问题的学生，往往容易被学校和教师所忽视，这就导致心育形同虚设、难以落实，学生的心理健康水平均会有这样或那样的缺陷。每一位教師都应该增强心育意识，切实提高心理健康教育的基本理论、专业知识和操作技能水平，担当起心理健康教育的职责，时时刻刻都考虑到教学中与心育相关的内容，才能在教育教学过程中寻找契机，完成心育的无形渗透，让学生保持乐观的心态去学习，促进学生心理健康、健全人格等方面的发展。

二、学科教学中渗透心育

教学中，专业知识要传授，学生良好的心理素养和教学中所蕴含的完善人格的学科能量同样需要挖掘。……