王笑丽

摘要： 当前，对于小学科学来讲，如何有效提升课堂教学效率，促进学生有效学习受到了很多一线科学教师们的关注，课外阅读包含了更多富有趣味性、互动性的话题，将科学文化知识点与色彩鲜明的图片和生动形象的生活小故事相结合，对于提升学生学习兴趣，促进小学科学的有效学习方面，起着重要的推动作用。因此，笔者在前人研究的基础上，结合实际出发，探索课外阅读在小学科学教学中的运用策略。

关键词：小学科学;科学教学;课外阅读

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-015

一、小学课外阅读概述

在人们的认识中，课外阅读一般来说更多的是文学作品，因此大多数家长和教育工作者认为，课外阅读只是单纯地阅读、浏览小说故事等文学作品。其实不然，这是对课外阅读的一种片面性理解，从客观意义上来说，课外阅读不仅包括文学作品，还包括历史类、艺术类、科普类等各种学科和各种类型的著作阅读。

课外阅读为什么被称作课外阅读，首先，由于我国课堂教学的性质是教师引导型的，在教学过程中，学生的课堂学习需要老师进行指导，而课外阅读则缺少这样一个引导者，需要学生自己具有主观能动性和自主思考。其次，从字面上理解，课外阅读是指学生在非课堂时间内进行的阅读，可以是科普性的百科内容。由此可见，课外阅读是学生在非课堂时间进行的对于文化知识的自主学习，虽然没有老师的引导教学，但由于其内容的趣味性和知识的科普性，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，让学生在阅读中获取新的知识，同时还能帮助学生养成良好的阅读习惯。……