孙裴

随着社会的进步，学科教学不能局限于对知识的分析，还需结合各种新型资源开展综合性质的教学。但在教学的过程中，也不能完全脱离学科的缘起开展教学。对小学数学教学而言，应将数学文化与学科知识联动起来，使学生在学习的过程中了解数学的用途、数学的价值等，找到学习数学的学习动力，这对他们的未来有很大的帮助。

数学文化经过几千年的发展，因先辈们不断的努力而逐渐完善。其中，数学思路及数学教学资源对后世有极大的价值。本文将针对数学文化在小学教育过程中的渗透进行简要阐述。

数学文化对学习数学的作用

在学生学习任何一个学科前，都应该先了解这个学科的文化。学科文化就好比是学习学科的一块敲门砖，通过这块敲门砖，学生就能了解自己所要学习的这门学科究竟是什么、会讲哪些知识，从而深入地学习学科。数学知识与数学文化相辅相成，能提高学生数学学习能力。

学生如果对数学感兴趣，想在以后的学习中深入研究数学，就需要先深入了解数学文化。

对小学生而言，数学是一门较陌生的学科，不同于自己在日常生活中运用最为广泛的语言文字。学生在学习语文时，原本就对词义有一定的了解，有时只要教师稍微点拨，学生就能立刻明白，并记住语言文字蕴含的意思。但是，数学不仅需要学生学习解题思路、解题步骤，也需要学生将数学知識与实际生活联系起来。

将数学文化渗透数学教学的方式