陈万春

初中语文课本中很多内容都包含丰富的德育要素，教师在开展教学的過程中要善于利用这些素材和资源，给学生构建开放多元的课堂，让德育在教学中可以得到更好的渗透。在具体的教学过程中，教师要找到合适的德育渗透方法，找到好的教学切入点，从而让学生更快地吸收知识点背后包含的德育要素，建立积极正面的价值观，培养学生健全的人格。这能让学生在语文课程的学习过程中获得更多的成长，很好地达成语文课程的多元教学培养目标。

正面引导学生，培养学生积极的人生态度。初中学生正处于认知外部世界的阶段，对生活中的很多人和事都感兴趣，并且会逐渐对各种问题有自己的思考与解读。初中时期正是学生形成与建立价值观的阶段，也是学生形成良好认知标准的过程。因此，教师在教学中要带给学生更多正面的引导，多利用德育促进学生形成积极向上的人生态度。教师可以充分挖掘课本中的一些正面教学内容，带给学生良好的学习引导。这既能为语文课堂增添更多色彩，也可以带给学生更多领悟与反思，会让学生更加积极健康地成长。

比如，在教学《紫藤萝瀑布》这篇课文时，教师就可以合理地利用文章中体现的一些德育元素，培养学生良好的生活态度。在教学到文章的末尾时，教师可以这样设问：文章中的“我”为什么“不觉加快了脚步”？在探讨的过程中，教师可以引导学生结合“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话去理解，启迪学生感悟“我要开花”的双重意涵：它不仅是花朵蓬勃生命力量的表达，还是对人生哲思的印证—用开花的姿态应对人生的风雨。……