孙忆心

“万花筒课程”具有多元性、开放性的特点，其课程的开发符合素质教育的要求，重在培养学生的动手、动脑能力，激发学生的潜在创造力，为学生的成长提供更多的可能性。基于此，本文将探讨“万花筒课程”理念下的小学音乐打击乐器教学，以小学生的手、脑为支点，撬动学生的音乐思维，启迪学生的智慧。

指尖触碰乐器，感受打击乐器的魅力。“万花筒课程”以指尖课程为载体，旨在培养学生的动手能力。触觉是人的第一感觉，小学一年级学生的认知经验还非常有限，但思维异常活跃，而且活泼好动，对事物充满好奇心，喜欢通过触摸各种物体以获得直观感知。音乐是一种开放的艺术，表达音乐的乐器种类多种多样，在引导一年级学生学习音乐打击乐器课程时，教师可以利用学生好奇的天性，让学生先通过触觉了解各种打击乐器的特点，包括乐器的材质构成、形状特征等。

例如，在学习敲打木鱼的课堂中，教师不应直接告诉学生什么是木鱼，而应让学生在通过眼睛观察后，去触碰木鱼，用指尖感受这种乐器的材质和形状，了解木鱼的质感。在完全了解木鱼的结构特点后，学生再试着敲打它，感受木质乐器传出的清脆而短促的音色。这样的教学方式，更容易加深打击乐器在学生心中的印象，并且通过亲手触碰感受和敲打，学生可以体验到每种乐器的魅力，能让学生学习打击乐器的兴趣更加浓厚。

动手打击乐器，体验演奏乐器的乐趣。……