许隽溪

在九年义务教育中，素质教育贯穿整个教育过程，课程的构建与引导是素质教育的核心。那么如何构思小学音乐课程，引导学生学习音乐呢？

如何构思小学音乐课程

在制订教学计划时，教师对于每一学年、每一学期、每一个活动都应统一设计，对于每一个单元与每一节课，其主题与衔接、内容与风格、方式与实施、氛围与效果，都应提前评估。

音乐课的构思多种多样，如1至2年级的课程童话色彩可以浓一些，在情感情绪的引导中让情境更加真实。例如，教师在教学《郊游》这首歌时，可在季节交替时实施，设计一个主题单元，通过真实郊游观察、感受风景、气候，让学生充分接触大自然，写下短日记将其记录下来，同时可以设计一系列提问：“为什么人们要郊游？郊游除了锻炼身体、感知大自然、增进朋友之间的情谊，还有哪些好处？你会和谁一起郊游？为什么春秋季节是郊游最好的时候？夏冬可以郊游吗？那会是什么感觉？”师生互动提问可激发学生的思考与求知欲，从而提高学生的综合能力与知识水平。音乐课的语文式提问融合了体育、歌唱与美术等一系列课程的内容，脉络清晰明了，课程氛围与效果显而易见。

如何引导学生学习音乐

教师是学生的支持者、合作者与引导者，每个教师都有其自身的教学特点，细致入微、和风细雨、润物有声的教育方式更能让小学生接受和适应。在教学活动中，教师如何与学生合作、如何引导学生？音乐课程有以下几种引导方式。……