卞海松

我国根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策文件建立了中国高考评价体系。该体系强调深化教育体制改革，健全立德树人落实机制。在此基础上，教育部明确提出要立足全面发展育人目标，构建包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”在内的高考考查内容体系。

笔者认为语文学科的学科特点非常有利于实现全面发展育人的目标，语文学科在高考评价体系中处于重要地位。反向来看，这一地位决定了语文学科的教学内容设置、教育教法和德育功能等必须高度符合新时代的教育方针和国家教育政策。

语文学科的内容设置必须具有正向引导方向。语文学科要落实立德树人的根本任务，必须紧扣“培养什么人”这一首要问题。一代有其一代的人才目标，一国有其一国的培养方向。

我国教育需培养为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的时代新型人才。在此人才目标的指导下，语文学科的内容设置就有了正确而清晰的方向。“为人民服务”决定了内容设置具有利民性，“为中国共产党治国理政服务”决定了内容设置具有政治性，“为巩固和发展中国特色社会主义制度服务”决定了内容设置具有战略性，“为改革开放和社会主义现代化建设服务”决定了内容设置具有阶段性。

不同的性质决定了语文学科的具体内容。……