高美琴

垃圾是放错位置的资源，目前我国大力提倡垃圾分类。幼儿在幼儿园里学习了垃圾分类的知识后，可以从自己做起，知道爱护环境、保护环境，并且在日常生活中可以监督、督促成年人进行垃圾分类。

创设环境，营造氛围

幼儿园环境是幼儿学习、生活、娱乐的场所，直接影响教师与幼儿在幼儿园的生活质量。我们无法想象，幼儿在一个没有浓厚的环保文化的自然美的环境中，怎样做到“垃圾不落地”，怎样感受到“生活更美丽”。因此，首先，教师要保证为幼儿创建一个优美、整洁、安全、舒适的生活环境。其次，教师要为幼儿起到表率作用。教师的举手投足往往会在不经意间就被幼儿模仿，因此教师要规范自己的言行，做好环保行为。第三，要为幼儿创造良好的学习氛围，使实践操作和教师讲解相结合。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“幼儿智力发展体现在手指尖上。”这说明操作在幼儿的分类活动中具有重要作用。让幼儿在玩中学分类，在玩中说，在玩中做，充分调动幼儿学习的主动性、积极性与创造性，让幼儿变“要我参加”为“我要参加”。

生活教育，有效践行

在游戏活动中探索。教师可以利用废旧纸箱制作生动形象的卡通垃圾桶，如将纸箱做成蓝、红、绿、灰四种颜色的垃圾桶，画上幼儿喜欢的小猪佩奇的图案，蓝色的是可回收垃圾桶，红色的是有害垃圾桶，绿色的是厨余垃圾桶，灰色的是其他垃圾桶。在和“小猪佩奇”玩游戏的过程中，激发幼儿学习垃圾分类的兴趣。……