付珊珊

摘要：其实生活对于我们而言本身就是一种财富，同时也是一种实践、参与和体验，幼儿教师如果想要让幼儿开心快乐地学习知识，就要善于发现幼儿生活中的点滴，学会观察、捕捉并且把握一切机会实施教育。因此，本文通过回归游戏之幼儿园生活化教学，探索当前生活化教学策略。

关键词：幼儿园;生活化教学;游戏

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-003

一、回归游戏的幼儿园生活化教学意义

随着新课标的实施推进，我们发现现在生活化教学在幼儿园教育中越来越受欢迎，幼儿教师将我们的教学活动置身于现实的生活背景之中，从而激发幼儿作为生活主体参与活动的强烈愿望，幼儿本身就处在一个对生活充满了好奇和无限探索欲的年龄，但同时幼儿的天性又使得他们不能长时期地对一件事物保持长久的探索欲，这就意味着幼儿教师一定要想办法留住幼儿的好奇心。兴趣是最好的老师，同时也是幼儿学习的动力，教师利用游戏教学法和生活合二为一，让幼儿在生活中学习，在学习中获得快乐，在快乐中获得知识，同时也是对现在教育提倡的“寓教于乐”的一种呼应。幼儿园教学根据幼儿的学习特点，将游戏作为活动的基本载体，通过促进幼儿主体性的发展来带动幼儿身心各方面的发展，从而使得幼儿真正生动活泼的发展，培养现代社会发展所需要的具有主体性的人。

二、回归游戏的幼儿园生活化教……