宋高青

【关键词】素质教育  美育  创新  想象力

儿童时期是想象力最丰富、最活跃的时期。美国美术教育家罗恩菲德认为：“美术教育应尊重儿童的个性，从儿童的心理发展规律进行，以开发人的创造力为教育目的。”创造总是从想象开始的，没有丰富的想象力，绝没有非凡的创造力，这是不言而喻的。美术是想象的摇篮，想象是创造的使者，所以美术这一学科就义不容辞的来担当这一使者，为充分发挥学生的创造力奠基。因此，在美术教学中，结合不同内容，充分培养、提高学生的想象力，从而提高学生的综合素质是至关重要的。那么，如何加强对学生想象力的培养呢？

一、作品图片或范作是开启学生想象之门的钥匙。

无论是谁打开课本，即使不是美术课本，最先映入他眼帘的也往往是一些精美的图片，特别是儿童对形象思维尤其感兴趣。面对图片或范作，他们会不由得展开丰富的联想，甚至想得漫无边际。他们常常会把有生命的和无生命的东西混淆在一起，把天地万物都看成是有思想、有感情、通语言的朋友。在他们的想象中，完全就是一个童话般的世界：小树会摇头、会招手;动物会说话、会跳舞;甚至人类会长上翅膀像小鸟一样在天空中漫游等等。例如：在教学三年级下册《假如我变小》一课时，其中有一幅同龄人范作画的是有几个小朋友分别趴在或站在一株植物的枝条上、叶子上，就像停落在植物上的小昆虫一样。在欣赏这幅画时有的学生就说：“老师，我能不能画一幅有几个小朋友喝下一种神奇的药水后变小爬到一棵花的花瓣上，有一只小蜜蜂飞过去采蜜的时候，他们成为了好朋友，然后小蜜蜂又驼着他们到蜜蜂王国中游览呀？……