孙晓艳 庞晓瑜

【摘要】隨着在我国教育规章制度的逐步完善和自主创新，大家愈来愈高度重视教育对幼儿本身发展，尤其是幼儿初期启蒙教育兴趣爱好塑造和品德教育所具有的功效和功效。在我国有关政策法规明文规定，幼儿园品德教育应以感情教育和优良个人行为塑造为具体内容，并将其耳濡目染地融进到生活教育当中，合理地完成对幼儿优良道德品质的培养计划。文章对幼儿生活教育中的品德教育进行详细分析，期待能使品德教育在幼儿生活教育中获得贯彻落实。

【关键词】幼儿园;生活教育;品德教育;教育方法

人生道路分成很多环节，每个环节的学习和生活对一个人造成的影响是极大的。并且在全部环节中，最重要的是幼儿期，由于这一环节是塑造个人道德品质的关键起始点，也是激起个人兴趣、培养性格和习惯的最佳时机，因而，做为幼儿教育的关键参加者——教师，其所担负的义务尤其重大。

一、幼儿园生活教育存在的不足。

进行幼儿道德品质教育的关键总体目标是提升幼儿的社会道德判断力。从在我国现阶段幼儿园主题活动进行的状况看来，教育行为主体是教师，在教育总体目标的设置、活动安排等层面，没有充分运用幼儿的主体作用。幼儿园的生活教育中，教师要尊重幼儿的想法并让他们在游戏中自由的进行想象。例如：在角色扮演游戏主题活动中，幼儿会因为人物角色而产生矛盾乃至争执，一般教师的作法是：给孩子定一个人物角色，那样教师便是强制性让幼儿饰演人物角色，用指令来进行人物角色，而不教幼儿学会谦让、共享，这就是在教育全过程中没有深层次渗入社会道德教育的缘故。……