叶勤海

摘  要：音乐教学生活化，将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验、课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣并且主动进行的学习活动，让学生理解和体验，掌握知识，发展技能。奥尔夫教学法提倡在自然、原始的音乐素材中，给儿童一个综合、自然的音乐经验。本文结合实践，就奥尔夫教学法在音乐课堂中的运用提出了自己的看法：通过歌谣诵读训练学生的节奏、让声势练习为音乐课堂插上快乐的翅膀、以熟识的事物为音乐教学奠定基石、大力鼓励即兴创作等等，让学生在自然而然的参与中感受美、欣赏美和创造美。

关键词：奥尔夫教学法;音乐;生活化

奥尔夫教学法是通过童谣、民歌、游戏、律动、歌唱、奏乐、舞蹈、神话等内容进行教学，去激发儿童学习的兴趣，并以低技术、高艺术的手段，让孩子们参与音乐实践活动，在实践中感受、体验、创造。我在首次接触这种别具一格的教学方法时，就受到很大的启发，并在以后的教学工作中学习和运用奥尔夫教学法，通过不断的实践，摸索出一些行之有效的教学方法。

一、歌谣诵读——节奏训练的捷径

节奏是音乐的生命，是构成音乐的第一要素。奥尔夫教学法特别强调从节奏入手进行音乐教育，并强调要结合语言、动作的节奏来培养和训练孩子的节奏感。

在初学音符的组成时，学生往往会对这种枯燥的音乐知识不感兴趣，甚至产生抵触情绪。我创编了这样一支歌谣，让学生通过朗朗上口的诵读对其产生浓厚的兴趣，从而在不知不觉中很快地掌握了各种音符的名称和组成。……