张芯瑜

摘要：合作教学是在新课改形势下实施的一种创新教学模式，它符合新课标的理念和要求，可以弥补传统教学的缺点和不足，突出学生的主体地位，发挥集体的智慧和力量，引导学生全面发展成长。因此，广大小学音乐教师有必要从现实学情出发，推动教学方法与策略的创新，实现合作教学的应用，不断促进小学音乐教学实效的稳步提高。

关键词：小学音乐教学;合作教学;应用

目前，我国新一轮基础教育课程改革正在逐步推进和实施中，传统的灌输教学模式显然已不适合时代，不能适应新的任务和要求，采用合作教学的教学方法已成为必然。为此，本文结合实践经验，对应用小学音乐教学的基本路径和具体策略进行了系统的分析，包含科学划分小组成员、合理布置探究任务、优化课堂评价环节、注重课上引导学习四个维度。

一、科学划分小组成员，奠定合作教学基础

小组分工是合作教学实施的前提和基础，它能保证每一个学生都能参与、发挥、展现自己的主体性。但现在部分教师只随意地将学生放在一起，导致教学秩序混乱，教学行为效率低下。为此，小学音乐教师应端正对分组的态度和思维，采取多种方式和途径，全面了解学生的学习成绩、能力、个性特点，在此基础上按照异质、组间同质的原则，将学生分成4-6人组，明确小组内的职责分工，为合作教学的开展打下基础。

比如，新课程理念的引入使课堂结构发生了变化，但在新的教学方法中，许多教师出现了问题，如在分组环节，教师让学生自由结对，这种分组方式导致各个小组的平均水平参差不齐，影响到学生的学习效果。……