曾培珍

摘要：国家对教育领域的改革频频出手，针对语文教学的要求逐渐提高。现阶段的语文教学需要侧重阅读教学进行适当的倾斜，其目的就是为了进一步提升学生的语文理解能力，强化学生的学科素质。本文将从发掘语文阅读课程趣味性，激发学生的参与积极性;组织学生开展阅读分享会，鼓励学生积极进行表达;周期性开展阅读教学反思，在反思中提升教学效果三个方面，紧紧围绕以小学语文六年级阅读教学展开深入的探究，以期能够帮助学生提供更好的阅读教学服务。

关键词：小学语文;阅读教学;综合性

对学生来讲，六年级的语文阅读教学是十分重要的学习拔高阶段。由于学生已经完成了五年的语文阅读学习，实现了小学语文阅读方面大部分的生字生词积累，且掌握了一定的语文阅读技巧，完成了小学阶段有关语文阅读的基本学习。因此，小学语文教师需要在这一年内，采取科学的方式帮助学生实现阅读学习的整体性拔高。

一、发掘语文阅读课程趣味性，激发学生的参与积极性

语文阅读教学是小学语文教学的重要部分，学生只有积极地学习语文阅读知识，对学生会形成很大的帮助。小学语文教师通过各种方式发掘语文阅读教学课程的趣味性，可以促使学生的学习积极性得到提升，学生的学习积极性会促使学生的阅读学习效果得到提升。不少學生正是因为对教师的讲课不感兴趣，所以才没有掌握既定的语文阅读知识，阅读成绩也不尽如人意。……