李海红　刘建社

【摘 要】近年来，书法教育逐渐受到重视，越来越多的学生对书法产生兴趣。为做好书法教学，多元立体书法教学模式的研究也在增多。教师可从书法教学的意义入手，将艺术通识教学与汉字教学相结合，为做好多元立体书法教学探索出更多的有效路径。

【关键词】多元;立体书法;教学模式

【中图分类号】G420  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）30-0045-02

【作者简介】1.李海红，江苏省灌南县新安小学（江苏灌南，222500）美术教师，二级教师，江苏省书法家协会会员;2.刘建社，江苏省连云港市田家炳中学（江苏连云港，222500）书法教师，二级教师。

书法是我国优秀的传统文化，深受大众喜爱。但由于书法教学近年才逐渐被重视，导致很多教师对如何开展书法教学并没有很好的方法，很容易影响学习者的积极性。这就需要书法教师结合实际情况创新多元立体书法教学模式，提升书法教学质量。

一、书法教学的意义

1.有利于培养学生的观察能力。

观察能力如何对学生学习成绩有直接影响。一般来讲，观察能力越强，学生的成绩也越好，反之则越差。在书写中，很多学生容易将“已”与“己”、“佘”与“余”弄混，之所以会将它们混淆，主要是由于观察能力不足，且观察的不细心认真。再者，汉字字体以方块字为主，偏旁、部首、结构的不同，所构成的字也会不同，这是很多学生容易忽略的地方。而运用多元立体书法教学模式，则能有效提升学生的观察能力。教师引领学生用多感官共同参与书写，学生在经过多次反复练习后，他们对汉字结构的掌握会更加牢固，对汉字的认知能力不断提升，书写的错误率也会不断降低。……