摘要：本文对国内外教育大数据研究现状和主要应用内容进行分析，并建议从建立教育大数据基础理论体系、完善教育大数据标准体系、加强大数据采集与应用、保护教育大数据隐私与安全、建立教育大数据开放和共享机制等方面推进教育大数据的发展，促进我国教育事业的发展。

关键词：教育大数据;研究现状;应用研究

2012年，联合国在发布的《大数据促发展：挑战与机遇》白皮书中指出：“大数据时代已经到来，大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响。[1]大数据正影响着人类工作与生活，购物推荐、指纹识别、成绩预测等与生活密切相关的应用，展现了大数据的影响力。在教育领域中，大数据也受到了教育行业人员与研究者的广泛关注，大数据与教育的融合深化改革了教学模式，推进了“互联网+教育”以及“三通两平台”的发展，丰富了教育评价功能等。

大数据的产生

大数据的概念最早出现于1980年出版的《第三次浪潮》一书。大数据技术起源于谷歌的“三宝”——《谷歌文件系统》、MapReduce、BigTable，这三篇论文分别发表于2003年、2004年和2007年，为大数据技术发展奠定了基础。大数据正式被人們熟知是2008年9月《自然》杂志推出的“大数据”专栏。[2]目前，大数据仍没有公认的统一定义，维基百科对大数据的定义是：“巨量资料（Big Data），或称大数据、海量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内达到提取、管理、处理并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。……