姜正梅

摘要：本文针对高中如何实施人工智能教育进行实践研究，分析了采取课程化行动开展人工智能教育的必要性，提出了高中人工智能教育的目标、内容和践行指向核心素养的智慧型人才培養价值，构建了融合型人工智能主题综合实践活动框架，开展了以网络检索、考察探究、设计制作、职业体验为形式的人工智能主题综合实践单元教学实践，并将学习评价融入高中学生综合素质评价实施，以帮助学生形成并提升基本的人工智能素养，养成人工智能价值体认、智能社会责任担当、智能技术解决问题和智能产品创意物化等意识和能力。

关键词：人工智能;核心素养;考察探究;设计制作;职业体验

人工智能是信息社会一个重要的维度，在强调教育立德树人、加强信息素养教育的今天，人工智能教育事关国家人工智能高技术人才和智能社会合格公民的培养，不可或缺。我国提出了实施全民智能教育项目，要求在中小学阶段设置人工智能相关课程，并将人工智能明确写入普通高中信息技术课程标准。然而，如何实施人工智能教育并无规律和模式可循，高中学校和教师都在探索。本文从普及人工智能教育的角度，以综合实践活动课程实施视角，探索了高中实施人工智能教育的方法与策略。

普及人工智能教育，高中学校需要采取课程化行动

2019年举行的国际人工智能与教育大会形成的《北京共识》提出，“教育系统须预测和培养人工智能时代人人所需的技能和价值观以及不同层次的人工智能技能……采取体制化的行动，提高社会各个层面所需的基本人工智能素养”。