李友兴

摘要：作者以信息系统作为研究切入点，探讨了大概念与信息系统的重要性，并提出了留意信息系统的反馈、“回嚼”信息系统的计算、洞察信息系统的缺陷等策略与方法，以期通过这些方法培育学生的学科核心素养。

关键词：核心素养;大概念;信息系统;教学策略

学科核心素养与学科大概念息息相关，脱离大概念谈信息技术学科核心素养的培育，其路径是不存在的。事实上，大概念是一个“宝藏”，之所以能称之为“大”，是因为它不是一般概念，而是核心概念，相当于信息技术学科知识体系的“细胞核”，是生发其他知识的源泉。因此，重视学科大概念，并以其为核心提升学生的核心素养尤为重要。

因此，笔者选择了学科大概念之一的信息系统作为研究切入点，引导学生去留意信息系统本该有的互动与反馈信息，增强学生的信息意识，让他们用敏锐的信息意识“回嚼”信息系统自动化处理的整个过程，促进其计算思维的发展，从而洞察系统的缺陷，产生对原系统改进与创新的动机，促进学生数字化学习与创造。

留意信息系统的反馈，增强信息意识

信息系统之所以被称之为人机交互系统，是因为它在无人值守的环境下，能回应与反馈一些重要信息给用户，让用户做出判断与调整再进行具体实践。而信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。笔者认为，教师可以借助信息系统的交互与及时反馈功能，引导学生多留意系统所回馈的信息，并做出重要的判断与尝试实践，这样学生才能有效地获取、评估、鉴别、使用信息。……