摘 要：幼儿园教师队伍的专业化是推动学前教育发展的关键，在实际教育的过程中，需要围绕共同体理论开展分析，拓展专业发展路径，提升幼儿园教师的专业素养，为更好地培育幼儿打下良好基础。基于此，主要围绕走进发展共同体展开分析，根据自身经验阐述相关建议。

关键词：智慧;共同体;专业能力

一、共同体内涵及其特征

共同体最早始于社会的概念，主要指的是社区、社群等。在实际融入教育领域当中，主要是为了实现共同愿望而聚集在一起的组织或群体，所以针对幼儿园教师共同体发展来讲，为了能够有效保障教育效果的提升，则必须要注重分析共同体概念的意义，这样可以根据其特征进行更为全面的分析，掌握共同体发展的要点，使共同体内部成员能够彼此在相互交往活动中获得身份认同，找到专业归属感，树立一致的目标，而且在实际开展各项问题讨论的过程中，需要发出不同的声音，这样可以具备真实问题的导向性，从而能够促进共同体的稳定发展，最大化发挥各项工作开展的重要意义，推动教师专业能力的提升[1]。

二、建立学习共同体，实现幼儿教师专业发展的对策

学校的发展与教师专业能力发展具有一定的联系，而且要想有效促进幼儿园教师专业发展，应该加强对共同体的重视，确保可以在现有的基础上掌握其发展现状，而且面对幼儿教育中出现的种种问题，幼儿园教师必须加强重视，只有构建一个相对较为健全的平台，才能够使各项理论知识得到深入研究与沟通，分享各种学习资源，交流彼此的情感，促进幼儿园教师综合能力的提升。……