摘 要：现阶段的幼儿园绘本教学课程虽然能够激发孩子们的语言能力，但是在情感渗透方面的意识较差，教育工作者应当调整好自身的教学理念，结合孩子们的情况和能力进行内容的设定，选择合适的方式展开课程学习，激发他们的情感体验，将绘本故事的优势发挥到最大，达到教育目的，促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿园;绘本教学;情感教育;渗透策略

绘本是幼儿园语言领域教学的重要教学载体，通过简单的画面内容和简短的文字，充分激发孩子们的想象力和创造力，以加强孩子们对生活中一些现象的认知和体会，并更好地进行其他学科内容的学习。但现阶段的绘本教学流于表面，在情感渗透方面的意识较差，没有充分地将绘本故事的优势发挥出来。基于此，在进行教学活动的时候，教师应重新设计课程环节，选择合适的内容进行教学，加强儿童的情感体验，通过情境、迁移等方式，加强他们的情感教育。

一、明确情感目标，确定绘本内容

想要让孩子们在绘本课程中形成良好的情感态度，在进行教学活动前，教师首要明确我们情感目标的内容，根据内容选择合适的阅读图书，让目标和课程内容做到良好的呼应，精细设计课程环节，提升孩子们的能力，不断地引导他们进行思考和阅读，激发情感态度，达成我们的教育目的[1]。

如在培养孩子们合作情感的时候，教师可以选择一些与之相关的绘本内容，如《猴子捞月》《拔萝卜》《好大的苹果》《德沃夫爷爷的森林小屋》等，这些故事内容简单，并且全篇围绕着“合作”内容展开。……