孙有澍

摘 要：在中、大班幼儿足球活动组织过程中，教师需要对活动环境和氛围、足球运动的规则、活动的实际情况等进行有效的组织调控，为幼儿创设合适的足球运动教学情境，激发幼儿参与足球运动的兴趣，并且让幼儿在足球运动中熟悉相应的规则，从而提高幼儿的运动能力。

关键词：幼儿体育;足球运动;综合能力

足球比赛在教学中可以结合幼儿的身心发展特征，通过小足球游戏逐渐向足球比赛活动形式转变。当然在实际教学过程中，不难发现，足球赛事中幼儿之间的对抗一旦增加就会出现一些肢体接触，容易出现一些问题。在进行足球活动时，需要对活动进行调控，从而确保活动的有序进行。

一、科学设计，激发幼儿参与积极性

（一）调整运动人数

中、大班幼儿足球运动中，如果以比较正规的比赛形式和人数让幼儿进行足球运动，幼儿会将足球运动的规则抛之脑后，他们可能会一窝蜂地抢球。这主要在于幼儿个体之间存在的差异，许多幼儿没有良好的自我控制能力，教师需要结合实际教学情况，灵活地调整足球活动的人数。在教学过程中可以发现，适当的缩减人数也符合幼儿的身心成长特征，从而确保足球活动有序进行。

（二）合理规划运动场地

在幼儿足球运动过程中，由于足球运动的场地相对较大，很多幼儿只顾带球，很少射门。此外，由于幼儿年龄较小，经常体力无法跟上，在比赛一段时间之后就容易出现疲劳等现象，从而影响比赛进行。……