肖春婷

摘要：为探究生物课堂中生涯规划教育渗透的现状和可行途径，以贵州省六盘水市第一中学师生为研究对象，采用问卷调查的方法，调查了学校生物教学中生涯规划教育渗透的现状。调查结果表明，学校生物教师很少在生物教学中渗透生涯规划知识。为此，基于问卷调查结果，对高中生物教学中生涯规划教育渗透的教学模式进行探索，旨在帮助学生做好生涯规划设计，激发学生对生物的学习兴趣，利于学生对相关专业和高校进行选择。

关键词：高中生物教学;生涯规划教育;学科渗透

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）25-0034-03

生涯规划又称“职业生涯规划”，1971年由美国前教育总署署长马兰德（Dr.Marland）正式提出。他认为个体成长的不同阶段，都具有各自的特点，进行职业规划教育就必须要结合个体具体阶段的特点提供相对应的教育活动才能取得更为有效的教育成果[1]。

生涯规划教育在国内起步较晚，但随着市场经济逐渐崛起，用人单位对高质量人才的需求量增大，这使得人们越来越意识到在高中课堂教学中开展生涯规划教育的必要性，以便为将来选择合适的专业以及高校做充分的准备。

通过生涯规划的教育，学生对自己适合哪一个专业有一个全面的了解，这样就会减少目前很多高校大学生出现对自己专业不感兴趣、认同感不强、没有归属感等问题[2]。

高中生物教材中的内容包含农、林、医学等多个方面的生物学相关的职业信息，但是生物课堂多以课堂教学知识为主，很少涉及生物学专业和职业的信息渗透[3]。……