李卓泳

摘要：在推进普通高中育人方式改革、社会公众对广大教师心理状况日渐关注的背景下，采用调查、资料收集和访谈的研究方法，对当前许多高中教师表现出以情绪枯竭、非人性化和低成就感为核心症状的职业倦怠进行了研究。结果表明：对升学率和学生成绩的片面追求，繁重、琐碎的工作，学生管理的挑战，精细的考核和竞争的文化是目前高中教师职业压力的主要压力源。其背后根本性的影响因素是社会的高要求、家长的殷切期望、复杂的学生心理、教师职业的自身特性和个体的人格特质。

关键词： 高中教师;职业压力;职业倦怠

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）25-0020-05

一、引言

当今世界，国力竞争、科技的发展与创新，无不取决于人才的质量、数量。人才何来？当然靠教育。中华民族要取得社会主义特色事业的成功，实现伟大复兴的中国梦，办好人民满意的教育显得尤为重要。

随着国家对教育的投入不断增加、社会公众对高质量教育的期望，教师的职业压力越来越大，也因此，国内学者关于教师职业压力的研究近年来大量增加。研究表明：長期处于高压力工作环境的教师，容易出现职业倦怠，心理健康水平下降。高中教育担负着培养社会主义建设主力军和向高校输送生源的责任，高中教师的任务更加艰巨。

本文采用调查、资料收集和访谈的方法，研究高中教师的职业压力现状，讨论其背后根本性的影响因素，以及这些因素如何发生影响，旨在呼吁教育主管部门和学校领导，适度纾解高中教师过大的职业压力，关注他们的心理健康，使他们在职业生涯中有更多的获得感。……