钟小花

[摘           要]  以使用图表分析数据为例，详细阐述了信息技术课程教学改革的背景及必要性，借助信息化手段，以任务教学法和分层教学相结合的学习模式引入中职的信息技术课堂教学中，强调因材施教，以学生为主的理实一体化教学方式。

[关    键   词]  信息技术;信息化;任务教学法;分层教学法

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）29-0216-02

一、引言

信息技术是中职学校学生必修的公共基础课，主要是为了培养学生综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题的能力，以及培养学生具有符合时代要求的信息素养和适应职业发展的信息能力，并在教学中增强学生利用数字化教学资源进行自主学习与创新的能力，不断强化认知、合作、创新能力，为其今后终身学习和职业能力的提升奠定基础，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。然而该课程传统的灌输式教学已很难培养出现代社会需要的技能型人才。究其原因，主要有以下几个方面：

（一）教学对象现状的分析

城乡信息技术教育发展不平衡的客观存在，使一年级新生个体间的计算机知识水平也大不相同。有的学生能熟练掌握信息技术的基础知识和操作，有的学生受基础和条件所限，只会简单的文字录入。正是由于教学对象的信息技术水平参差不齐，自主学习能力普遍较弱，使中职信息技术教学的起点难把握，给课堂教学的组织和开展带来了很大的困难。……