杨芬芬

摘 要：近些年，基于新课改的要求，英语名著阅读成了高中英语教学领域中的热门课题。基于此，就高中英语名著阅读的策略展开探究，希望提供参考。

关键词：高中英语;名著阅读;阅读水平

英语名著阅读不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以拓宽学生的知识面，对学生学习英语有不可忽视的价值和意义。可见，高中英语名著阅读是英语教学中十分重要的组成部分。那么，在实际教学中，如何落实这项工作呢？如下进行详细介绍。

一、插入精彩片段，激发学生阅读兴趣

在名著阅读中，一旦学生对名著产生浓厚的兴趣，不必教师督促、约束，他们就会自主、积极地参与到名著阅读中。对此，在开展高中英语名著阅读教学活动时，教师可以从学生的身心特点入手，采用符合学生身心需求的方式实施教学，由此激发学生的兴趣和积极性，促使学生全身心地投入到名著阅读中，最终取得更加理想的阅读效果。那么，如何激发学生兴趣呢？实际上，在阅读名著前，教师可以选择一些精彩的片段，以此激发学生的好奇心和求知欲，让学生以最佳的状态参与到名著阅读中。

例如，在教学“Friendship”这部分知识的时候，本章节的主题是“Friendship（友谊）”，众多名著中涉及不少与该主题相关的读物，如The kite Runner（追风筝的人）、The Count of Monte Cristo（基督山伯爵）等，对此，教师可以从中选择一本读物，以如下方式进行导入：在The kite Runner（追风筝的人）这一名著中有两个主人公，分别是阿米尔和哈桑，他们是好伙伴，前者是出色的“风筝斗士”，后者则是杰出的“风筝追逐者”，他们经常一起玩耍、游戏，突然有一天，这种平静被打破……此时发现学生对接下来的故事十分感兴趣，教师可以把握时机，鼓励学生自主阅读该名著。