马飞

[摘           要]  当今社会的竞争是以经济和科技为中心的综合国力的竞争，但归根结底是教育的竞争，而教育竞争归根结底取决于学生培养质量的高低。[1]提高整个民族素质，素质教育占据重要的地位，尤其在教育活动中对学生进行积极学习品质的培养和研究更为重要，这是新课程改革的必然要求。对此，以我校为例，对在情境体验教育活动中培养学生的良好性格品质进行了初步研究。

[关    键   词]  学习;积极品质;情境活动

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）29-0176-02

《中国学生发展核心素养》总体框架发布，明确了学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[2]在自主发展方面重在强调能有效地管理自己的学习和生活，认识和发展自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。[3]培养正确的学习观念，改善学习方法，提升学习效率，转变学习态度;客观认识自我，积极发展身心，科学规划人生;进行积极的情绪体验与表达，对自己情绪进行有效管理，实现健康生活的目标。源浚者流长，根深者叶茂。

一、中职生学习心理及现状的分析

通过对我校中职生的调查发现：部分中职生对职业学习目标不明确，对职业生涯的概念和规划缺乏足够的认知，有的根本不知道职业规划是什么，对自我的客观评价也无从所知，但其中56.6%的学生又渴望改变自己的知识水平，他们对未来的生活充满憧憬和向往，但又不免产生盲目乐观。……