李一丹

[摘           要]  对于中职学校的学生来说，美术学习不再是一种兴趣与爱好，更是一种生存的技能。对于现代社会的发展来说，美术是动漫、平面设计等专业的基础课程与基本素养，所具有的技能和知识具有一定的广泛性，在实际教学中学生难以迅速掌握。在教学活动中，教师可以从激发学生的学习兴趣出发，调动学生学习的热情，提高学生学习的好奇心，实现教学的目标。现代信息技术在各行各业中的运用越来越广泛，美术课堂教学也不例外。信息技术的运用使得美术课堂在方法与思维上都发生了巨大的变化，教师通过图片、视频、软件等教学辅助工具对教学的内容进行合理的安排，从而促进学生综合能力的培养。对信息技术在美术教学中运用的意义与现状进行分析，并提出有效运用的方法，期望为有关工作人员提供参考。

[关    键   词]  中职学校;美术课程;信息技术;教学创新

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0158-02

信息技术在我国各行各业的发展中具有重要的地位，因此信息技术在美术教学中的运用也逐渐成为一种不可缺少的教学手段，通过信息技术的运用可以有效解决教学中遇到的各项问题，对美术教学中的重难点问题可以实现有效的解决[1]。在美术教学中运用信息技术，可以有效提升课堂教学的趣味性、活泼性，使课堂是活跃、愉快的学习氛围和环境，同时可以极大地丰富教学的内容，帮助学生更好地理解与感受美术的专业知识，帮助学生处于一种最佳的学习状态，对学生能力提升、知识拓展和课堂教学效率提高都具有积极的作用。

一、中职美术课程在信息技术中的地位

在日常教学中，对美术进行分类主要根据它的用途或者培养人才的目标不同而进行。在对学生的美术欣赏能力与鉴赏能力进行培训时，它起到的作用是对受教育者进行陶冶情操，适应素质教育的要求，还可以对学生的素质进行有效的提升与培养，帮助学生建立健全人格;另一种是应用型的，主要是技能型美术，这主要与相关的专业技术岗位具有紧密的联系，突出其岗位技能的特点，其中涉及的专业课程有广告、构成、色彩、图案、包装、素描等。

信息技术课程与美术课程是两个不同的门类，是不同的专业方向，但是由于社会生产技术的不断发展与改进，二者之间的联系逐渐加强。信息技术在美术教学中的广泛运用，使得美术教学得到改善，对传统的美术创作的手法也进行了改善，使得美术教学与信息技术二者之间达到了一定的融合，同时这也是信息技术在社会各行业发展的一个必然趋势。教育部对中职学校的部分专业目录进行了相关的修订，其中有18个专业与信息技术有密切的关系，其中动漫设计、平面设计等都与美术有着密不可分的联系，要想学好以上专业，需要具备一定的美术常识以及绘画功底，同时要求设计人员对色彩搭配也具有一定的掌握。因此，美术教学在信息技术的发展中具有极其重要的作用，中职学校开展美术教学对相关现代信息技术岗位的发展具有积极的推动作用[2]。对于信息技术课程来说，美术课程的教学是推动相关专业技术岗位的关键因素，美术课程教学一方面可以提高学生的专业水平，另一方面可以使学生的职业素养得到一定的提升，帮助学生实现在职业素养中设立的目标，信息技术与美术课程的有效结合，为相关的专业技术岗位提供一个成长的平台。

二、中职美术课程在信息技术中的现状

许多与信息技术有关的专业与美术课程具有一定的联系，部分学校并没有开设美术课程，或者有的学校开设了美术课程，但是美术课程的课时比较少，学生不能进行深入的学习，只能对有关内容进行简单的了解，很难实现美术课程与信息技术的有效结合，下面就美术教学在信息技术中的发展现状进行分析。

（一）具备“双能”素质的师资较为缺乏

在美术课程中应用信息技术要求教师具备美术专业的知识，同时又要求教师具有一定的信息技术的专业知识与技能，但是由于美术课程与信息技术是两个跨度相对较大的专业，许多教师难以实现两个专业技术都具备的能力，美术课程的教学主要由美术教师担任，大多数美术教师对信息技术的掌握比较少，在计算机的运用能力上有限，甚至有的美术教师对相关的软件一窍不通，部分技术的实现方法也并不知道，对学生的教学知识单纯地停留在传统的美术教学中。大多数计算机专业的教师又对美术知识知之甚少，或者根本不具备绘画的能力，甚至对美术进行创作的规律都不了解，在实际的教学过程中，在进行相关的教学时，把大多数精力都放在有关的技术教学与传授中，对美术教学的要求与运用产生了一定的忽视。因此，使得美术课程与信息技术专业课程不能很好地结合，无法实现教学的融合，进而也就无法完成相关的教学任务。

（二）缺乏美术课程中信息技术指导的专业教材

目前，中职学校的美术专业的课程教学几乎不进行具体的分类，在实际的教学中，教授的课程内容基本相似，大多数教学的内容依然以美术欣赏为主，对于学科的理论知识的教授较为重视，但相关的专业特色在发展中逐渐脱离了原来的需求，使得学生在实际应用中的动手能力变差，难以满足现代社会发展的需求[3]。例如在色彩技能的课程中，学生能够运用的只有美术专业的教材，缺乏信息技术方面的引导，使得学生在实际的设计运用中容易出现作品色调不统一、画面关系杂乱无章等现象。学生学习的针对性不强，所以也就难以实現美术课程中的信息技术的改革与创新。

三、中职美术课程中的信息技术与教学创新措施

（一）激发学生学习的积极性