郑锦秀

摘 要：探讨如何利用问题情境教学模式培养高中生历史思维能力。实践结果表明，合理运用问题导向教学模式能够激活学生思维，让学生在获取知识的同时通过思考获得学习能力。基于此，简要阐述利用问题导向教学模式培养学生历史思维能力的具体策略，分别是创设问题情境、组织合作学习、评价交流总结。

关键词：问题导向教学模式;高中生;历史思维能力

在传统的高中历史课堂上，教师通常采取“讲解—接受”式教学方法，学生处在一个时刻被“牵着鼻子走”的状态，被动地听与记，学习效果不理想，学习能力也未得到发展。新课改强调培养学生历史核心素养，即适应社会且能够实现自身价值的关键能力等，如发现问题的能力、解决问题的能力等。基于此，文章就如何利用问题导向教学模式培养高中生历史思维能力进行探讨。

一、问题导向教学模式的概述

学生不是教学过程中的旁观者，更不是单向接收知识的容器[1]。问题导向教学模式是指以学生探究为主的教学方法，具体来说，教师在教学过程中以学生合作讨论或独立自主学习为前提，以学生生活实际、周围世界、原有知识为参照对象为学生提供讨论、探究、质疑、表达问题的机会，让他们通过集体、小组、个人等方式解难释疑，运用自己所学的知识解决实际问题。

问题导向教学模式具有引导性，教师用问题引导学生分析探讨历史知识，这可以增加学生学习深度……