孔振云

[摘           要]  “课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。所有教学活动都肩负起立德树人的责任，全体教师都承担起立德树人的职责。意在说明如何将技工院校统计学教学与思政教育有机结合起来，捕捉统计学教学中的思政元素，抓好时机，对学生做好思政教育，使他们成为适应新时代的德才兼备的高素质人才。

[关    键   词]  技工院校;统计学教学;思政教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0076-02

2016年12月召开的全国高校思政治工作会议上，习近平总书记提出“课程思政”教育理念，在技工院校统计学教学中开展思政教育应顺应社会主义创新教育理念的趋势。

一、统计学教学中渗透思政教育的策略

（一）热爱和尊重学生是进行思政教育渗透的根本保障

过去思政教育往往存在一个错误的预设，即教育者是道德的权威、真理的化身。从教育的起点上看，传统思政教育就已经把学生视为“道德病人”。教师是与学生对立的道德权威者、道德完善者的形象，而学生是道德无知或品行卑劣的代表。尤其在技工院校教育的实践中，面对着几乎是被普通教育淘汰下来的“双差”学生，教师更容易把对学生的约束、规范看成帮助、教育学生，是为学生好，是对学生的爱，是帮助学生提高思想道德水平的一种方式;把学生看作一块道德白板，要靠教师去描画，没有把他们看成有主体性的自我思想道德建构者，难以实现情感的交流和沟通，更难以达到思政教育的目的。……