刘元春

摘 要：高中语文新课改中明确提出要注重提升阅读层次和质量，确保学生的阅读视野更加宽阔，构建更加理想的阅读教学情境，以达到提高学生阅读素养的目标。以高中语文整本书阅读教学为研究切入点，思考如何在高中语文教学中应用整本书阅读模式。

关键词：整本书阅读;高中语文;读写结合

高中语文新课改中明确提出十八个任务群，其中整本书阅读与研讨属于重要任务群之一，倡导高中生通过阅读整本书，增强阅读体验，形成自己的阅读方法，锻炼阅读鉴赏能力，步入更有深度的阅读格局。从这个角度来看，思考高中语文教学中整本书阅读教学模式的应用问题，是很有必要的。

一、结合语文文本架构，实现关联性的阅读拓展

高中语文教材中涉及古今中外的诸多名篇，但这些名篇也只是一小部分，因此在实际高中语文阅读教育教学中，可以以当前语文教材文本为基础，实现关联性阅读素材的引入，确保更多的书籍被引入，这样可以使整本书阅读活动与课内阅读关联起来，继而形成更加理想的阅读拓展情境。比如在学习《念奴娇·赤壁怀古》之后，很多学生对于苏轼的豪放不是很理解，也不知道为什么将其称为豪放派，也就是说对于苏轼的了解、对于苏轼整体人物形象的理解还处于比较抽象的状态，此时在整本书阅读的时候，教师就引入了《苏轼传》，鼓励学生在课外阅读，在阅读中，学生对于苏轼的生平……