廖雁

摘 要：着重从“硫及其化合物”的研究入手，基于对新课标的全面分析，明确了高中教育培养新视角，以及对“硫及其化合物”的素养定位。在此基础上，对高中化学新旧教材内容进行了对比分析，以此来明确教育培养重难点，探索新颖、有效的教育培养策略方法，构建生动、高效的化学课堂，促进学生核心素养的进一步发展。

关键词：硫及其化合物;高中化学;新教材;教学内容

一、新教材教学内容编排

通過对比分析新旧化学教材知识内容可以了解到，在“硫及其化合物”这一方面，教材涵盖的知识点和技能大致相同。不同的是旧教材着重介绍了代表物（S与SO2）性质，未对元素化合物知识蕴含的方法论、知识论具有的功能、价值作出深入探究和讲解，将教学重点放在知识与技能的传授上。而新教材在强调发展三维目标的前提下，作出了进一步完善，着重强调了学生化学核心素养的培养[1]。

新教材进一步补充了物质性质，概括了实验现象、物质特征，以便于学生能够对物质作出更全面、深入的认识，不断强化“宏观辨识与微观探析”的素质培养功能。如二氧化硫内容的呈现，对二氧化硫在水中的溶解度这一物理性质方面，新教材就为其补充了实例，同时还补充了二氧化硫和硫化氢反应的化学性质。对于硫酸的介绍，则主要是通过“在水中易电离出氢离子”这一层面来对其酸性作出解释。在介绍浓硫酸的过程中，新教材中非常显著地呈现了“脱水性”“吸水性”以及“氧化性”的内容，以此来引导学生可以清楚地将微观结构、宏观性质密切联系，使得学生原有的认知方式得到了进一步优化与拓展[2]。……