李飞

摘 要：近年来，伴随着新高考理念的全面落实，我国教育教学事业正在进行全面的改革与优化，全国包括广东省在内共有八省市从2018年秋季入学的高中一年级开始实施新高考模式，即“3+1+2模式”，其中数学不再分文理科。在新模式下，高中阶段数学学科的教学内容和考查形式都将会有所改变。作为任教高三数学的一线教师，在当前新高考背景下，积极对高三数学复习课的实效性进行深入思考和研究，并不断尝试和创新，以适应新高考的要求，从而更好地满足学生的需要，让高三数学复习教学取得更好的效果。结合在经历新高考改革所积累的一些经验，谈谈当前我国高三数学复习课存在的误区，同时总结实效性较强的复习策略。

关键词：新高考背景;高三数学;复习课;实效性研究

笔者从2007年开始一直担任高三数学教学工作，经历了多次高考改革，在不断学习和实践中，一直在教学中探索符合新高考要求并行之有效的数学复习备考策略。经过十多年的教学实践，笔者积累了一些经验，也发现部分高三数学教师的复习课存在几大误区，现论述如下。

一、当前我国高三数学复习课存在的几大误区

1.课堂复习教学“满堂灌”，忽视学生的主体作用

高三数学复习课内容多、时间紧，教师往往为了追求教学进度，整堂课都在讲，完全不管学生懂与不懂，更没有让学生参与到教学中去，导致学生的学习只是被动地灌输，这样的复习效果自然不好。……