戚伏燕

摘 要：在高中教学活动中，新课程改革对各个学科的教学提出了更高的要求，这也在一定程度上改变了教学模式。现阶段，在对高中地理开展教学活动时，教师往往会更加重视对学生核心素养的培育，以促使学生形成正确的“三观”，推动其健康成长。基于地理学科，探讨了核心素养的构建，并提出了相应的培养策略。

关键词：高中地理;地理教学;地理核心素养

十九大报告明确了党的教育政策，确立了立德树人的教育目标，并要求实行素质教育，以便为社会发展培育更多高质量人才。其中有关教育的方向，有了明显的变化，在教学活动中应全面体现学生的主体作用，站在学生发展的角度，在培育学科素养的基础上，应加强他们的学习能力，并培养其核心素养，这是目前值得探讨的课题。

一、地理核心素养的内涵

在高中课程教学中，地理始终都是非常关键的内容，开设地理课程，有利于学生了解地理知识，其树立环境保护意识，还可以强化学生的人文认识。现阶段是我国改革开发的重要时期，为了实现学生的全面发展，应持续增强其地理核心素养，这一点非常关键。基于此，在对高中地理进行教学时，应在其中引入核心素养，借助核心素养来促进学生健康发展。就地理核心素养而言，其中包含很多地理知识内容，如人地协调观、地理实践力、综合思维、区域认知、环境观以及可持续发展观等。学生通过对地理知识的学习，在日常生活中就能够借助地理知识来解决相关问题，从而拓展学生的思维，帮助其从多个角度分析问题，进而养成优良的生活习惯。……