黄益辉

摘 要：科学家的深度研究为现如今的美好生活提供了一定的支持，因此应当体会他们所具备的科学精神，并将其渗透到日常生活中。教学的目的是培养对社会有用的人才，因此要注重对个人能力和精神的培养，通过将物理学史与课程教学紧密结合，达成以上目标。重点研究高中物理电磁学深度融合物理学史的基本方式，以期确保在后续的教学中提升学生的个人素养。

关键词：高中物理;电磁学;物理学史;融合

物理学史包含科学家展开研究的整个过程，将其引入实际的教学中能够解决学生对于定理推导、实验原理无法深入理解的问题，通过展示物理学家的研究过程，直观参与到定理的推导环节，有助于突破时间、空间的限制，与科学家对话，从而提升学生的学习兴趣。与此同时，任何一项定理的推演过程都十分艰辛，科学家严谨、不畏艰难的精神值得学生学习，因此可将物理学史与高中物理教学深度融合，发挥提升学生基本物理素养的作用。

一、课程导入阶段

在课程导入阶段，教师的行为将直接影响学生对本课的兴趣，为此要想激发兴趣，应当创设相应的学习情境或引入一些趣味性话题，从而激活学生的内在动力，使其积极参与到后续的教学过程中。而物理学史对于学生来讲具有一定的新奇感，教师要重视在课程导入阶段对物理学史的融入。为了保证融入的效果，教师需要针对学生的发展情况以及课程基本内容确定课程展开的最终目标，并借助信息技术查阅网上资料对物理学的有关内容加以细化，保证在应用过程中激发学生的兴趣[1]。……