吴媛 梁娟 刘丹

摘 要：基于教育部发布的关于本科教育的“意见”一文中“四个回归”及“消灭水课、打造金课”等的要求，针对“信息处理技术”在过往传统的教学过程中存在的问题，提出一种新的改革方法—“三式一化”：教学模式、教学方式、考核方式和游戏化。以学生为中心，注重学生自主式学习能力的培养，采用线上线下的混合式教学，将课程思政、创新创业、计算机前沿技术融入其中。把整个教学过程和考核过程游戏化，让学生在玩的感觉中学到和掌握应该具备的知识和能力，既提高了学生的学习兴趣也提高了学习效率，从而满足新工科建设对教学的要求。

关键词：金课;信息处理技术;三式一化

0 引言

深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》[1]以及教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》[2]，积极响应国家和学校对全面振兴新时代本科教育工作的要求，坚持立德树人，“以本为本”，践行“四个回归”，真正把“水课”变成有挑战度、有深度、有难度的“金课”[3]。落实围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革。

随着互联网、大数据、云计算、物联网和人工智能等技术的不断发展，信息技术在产业发展中的地位越来越重要。“信息处理技术”是本科各专业学生的必修课。其主要目标是使学生掌握计算机的基础知识和基本操作技能，掌握常用系统和应用软件的使用，提高学生的初步实验……