高琼

昆明市第十一中学是城镇地段的二级完中，在高中招生录取中处于劣势地位，生源问题已经成为制约学校发展的瓶颈问题。同时，学校完成了片区义务教育的控辍保学任务，成为随迁子女入学的重要保障，教育教学的任务日益严峻。目前，学校的教学管理存在粗放和低效现象，教师缺乏教学创新的意愿和动力。在这样的形势下，全面分析学校校本教研管理在管理实践中存在的问题，从教学管理的角度出发，寻找提升校本教研管理水平的方法，就具有较强的现实指导意义。

一、对校本教研管理的思考

通过前期的调查和学校初中年级成绩的监测，笔者发现，学校虽然建立了校本教研制度，但是流于形式、教师漠视校本教研等情况还比较普遍。作为一名教学管理者，对教师校本教研的缺失不能不引起笔者的关注和思考，因此怀着一种责任感，力争透彻发现管理中存在的问题，带领教学管理人员（年级组长、教研组长、备课组长）探索出一条适合学校教师借鉴的教研路子，力争把研究成果首先应用于教学管理中，切实提升教学质量。

校本教研管理执行其实是教学决策的后续，是联系整个教学管理工作的核心，忽视了执行，就难免偏离轨道、目标，所以政令不畅、执行不力，是目前学校校本教研管理中应该关注的问题。如何保证学校校本教研管理政策顺利贯彻执行？要注意如下几点：

1. 不断提升科学决策水平

管理者可以通过教职工大会、教研组长会、备课组长会、年级组长会、年级教师会、党小组讨论会等形式，将学校发展的目标和管理设想在会议和学习中向老师宣讲，准确把握社会发展动态，抢抓历史机遇。……