谢蓉殳

王珺老师组织的全州课赛选择了整本书阅读之《乡土中国》，也许学生只是不求甚解、囫囵吞枣、连滚带爬地读完了，但至少营造了州内高中生读书的风气。新教材比旧教材好，这是大家公认的事实，它让我们带着学生大量地读、大量地写，读和写的强度比旧教材大得多。新教材最大的亮点一是群文教学，二是整本书阅读，认真用好新教材，师生都会获得真正的语文素养。

这本书，我完整地读了两遍。

第一遍读的是三联书店的版本，也是第一次认真地去读一本社科类的学术著作。社会学的知识离语文老师的认知有点远，我是努力集中精力把它读完的。因为缺少必要的支撑材料，认知很浅，所以购买了熊芳芳老师的《乡土中国》讲座，并推荐给教研组同仁，好几个老师都参与了，包括参加课赛的李珊珊老师，她的教学设计也借鉴了其中的一些方法。这个讲座我听了好几遍，作了10多页的笔记，在“其人其书”“为什么读”“怎样阅读”“怎样教学”方面有些收益。

第二遍读的是新华书店提供的《整本书阅读任务书》，在读的过程中，把里边的“阅读导引”和“思考与探究”都作了认真阅读与思考。第一遍粗读，第二遍细读，这也是温儒敏教授倡导的读书方法，但还没有达到精读和研读的高度，因为时间精力能力有限，没有去探究问题，也没有写出作品评价。《乡土中国》有大量的引用论证，在学术里称为“文献研究法”。费孝通有很深厚的古文学养，他在书中引用了《大学》《中庸》《论语》《孟子》中的大量文段，其中引用最多的是《论语》，而任务书下边对这些引用的古籍都有详细的翻译，大大降低了阅读难度，减轻了师生的阅读负担。……