张伟华

摘 要：文章从Android课程建设的实际情况出发，基于Android技术发展现状和市场对岗位能力要求，分析当前高职院校Android课程现状与问题;阐述SPOC模式下的Android课程教学整体设计，提出课程建设和实施过程的具体建议并进行效果分析，以期促进学校精品在线开放课程课程的质量提升，培养更多优秀人才。

关键词：SPOC模式;Android技术;在线课程建设

0    引言

面向智能时代的教育，建设好在线精品课程是促进Android课程教学的关键。如何精准教学、减负教学、优化教学是提升课程建设质量的核心要素。本文分析在线课程整体设计和课程资源，包含课程资源建设过程的问题与解决办法，围绕SPOC教学组织新模式探索在教学内容和教学方法上的改革。

1    Android课程建设现状与问题分析

Android技术发展的呈现系统更新迭代快、市场占有率高和应用方向广等特征。从Android系统发布至今，平均每年都有两个版本以上的Android系統更新。Android开发技术和开发环境也一直保持着快速地发展与更新迭代。当前Android技术在移动互联应用开发和物联网应用开发等行业得到广泛应用，Android系统在智能手机的占有率不断攀升。随着Android系统迅猛发展，各高职院校的软件技术相关专业普遍开设Android课程，这为Android技术生态提供很好的人才保障。高职Android课程教学现状与问题分析如下：

（1）技术发展与课程建设速度不平衡。Android更新迭代快，技术发展快。课程教学需要随着技术发展不断适应技术的要求。Android技术应用市场广阔，比如Android平台的移动电商、游戏开发、智能应用、嵌入式开发等。……