顾明

摘 要：基于B/S 架构结合运用PHP和Apache等开发技术完成了总体架构及功能的设计，采用Mysql作为数据库，通过该评教系统完成对学生评教数据的收集与自动处理，有效提高了教学质量评价与监督过程的自动化、精细化、动态化水平。

关键词：学生评教系统;B/S 结构;统一建模语言;系统开发

0    引言

为有效弥补传统教学测评方法的不足，本文开发了一种教学评教系统的应用程序，用于学生与教师之间、教师之间的互评，量化学生对教师教学满意度的评价结果，在此基础上有针对性地提高不同专业及课程的教学质量，进行监测应用。

1 学生评教系统的设计与实现

1.1  系统功能架构

学生评教系统功能结构如图 1 所示，测评管理中的管理员模块具有查询学生账号信息及任课教师测评分数的权限，并完成对各项测评指标得分情况的统计，为改进教学管理工作提供数据支撑。学生评教管理模块作为整个系统的核心，从理论教学和实践教学两方面出发，为学生提供了全部学习课程任课教师的测评功能，测评中的测评重点主要集中在教学态度、内容、方法、能力及效果方面。

1.2  系統主要功能设计

（1）注册功能，主要用于注册学生的基本信息，包括姓名、登录密码、专业等。（2）测评功能，以理论课程和实践课程作为主要测评内容，负责完成对测评信息的实时计算，并经核准后向系统数据库提交测评计算结果。（3）数据分析功能，针对各评分项目及得到的测评结果进行数据的统计与方差分析，并以饼状和柱状图等方式直观展示出来。（4）管理功能，主要面向管理员，主要负责开放测评系统的权限、查询与修改学生注册信息、管理测评统计结果等[1]。

2 关键模块的实现技术

2.1 系统建模

（1）总体业务建模，创建系统的用例模型，系统用户的操作使用用例图进行描述，用例表述的问题模型是开发系统的重要依据，首先需确定系统的参与者，包括学生、教师、教学管理员和教学秘书，（2）教师评学建模，学生评教模块主要包括个人信息修改和学生评教。（3）基础数据管理模块建模，其主要业务包括对专业、班级、学生和教师的管理。

2.2  关键技术分析

先完成当前学期设置后再开展评教工作，并将学期ID 与学期对应关系存储到数据库相应数据表中，使用session技术存储学期 ID ，据此获取该学期所开设的各专业课程。

2.2.1  教师所需评价班级列表的获取

2.2.2  评价状态设置

3    学生评教系统取得的效果

3.1  3次测评数据与结果分析

自2019年下学期的第12周开始，每3周组织计科系学生对学习课程、各科教师进行测评，每次测评数据的统计结果如表1所示，在3周中，通过使用该评教系统能够帮助教师积极主动调整教学方法，进而不断提高教学效果与学生满意度，3次问题均集中在教学方法与效果上，为下一步教学管理提供了指导方向。

3.2  学生评教结果的分年级与分专业统计分析

每次测评结果按专业的统计结果如下：多媒体专业的满意度最低并且学生的认识最为分散，需进行重点督导。第12周学生对广告专业的满意度最低，在第15和18周得到了快速提高，说明广告专业的教师根据评价结果取得了较好的教学沟通与整改效果。测试结果表明该系统实现了预期的功能目标。在提高教育教学质量的同时，提高教学管理人员的工作效率。在及时准确反映学生满意度的同时，对教师的教学整改及反思效果提供了有效的监测功能[3]。

4 结语

本文基于B/S 结构完成了一种学生评教系统的开发，通过该评教系统对各专业学生的评教数据进行采集与方差分析，使得出的相关教学评价结果更加直观、科学、准确，同时有效提高了数据统计分析效率，据此对教师教学进行方向性指导。

[参考文献]

[1]王从戎，曹慧.当前基础教育学生评教的研究进展与启示[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2019（2）：119-122.

[2]曹慧，毛亚庆.美国UTOP课堂教学质量评估系统的探索与反思[J].全球教育展望，2017（1）：79-89.

[3]李丹，刘冰，林英，等.高校学生评教的信度和效度浅析[J].牡丹江医学院学报，2017（3）：135-136.

（编辑 何 琳）