裴拾阳

【摘 要】基础教育城乡师资水平不均衡的现象普遍存在，是长期困扰经济欠发达地区的教育难题。“互联网+教育”的兴起，为改善这一问题提供了新的解决思路。本文以河南省内乡县为例，结合该县近年来在网络直播课堂建设中的实践研究与创新，阐述了网络直播课堂建设过程中探索研究出的运行模式和策略，实践总结出了一条运用互联网思维促进城乡师资均衡发展的立体化、信息化路径。

【关键词】网络直播课堂;城乡师资水平;均衡发展;模式;策略

城乡师资水平均衡发展面临的问题

河南省内乡县地处豫西南山区，属国家级秦巴连片特困县，“七山二水一分田”的特殊地理条件下，有三分之一的学校地处偏远山村，这些山村学校底子薄，留不住优秀教师，体音美学科师资严重不足，开不齐、开不足、开不好的现象比比皆是。与之相反的是，由于虹吸效应，全县优秀教师云集城镇学校，他们在业务素养和成长速度上明显高出一截，造成了城镇和山村的教育水平两极分化愈来愈严重。基于问题，教师进修学校进行多轮次的教师集中培训、“国培计划”和“送教下乡”活动，尽管有一定的成效，但存在着培训时间短、内容多，参培需求大、指标少，大班额、粗放化，理论多、实践少等不足，既影响了学校正常的教学秩序并增加了开支，还耗费教师们大量精力和时间，效果不尽人意。因此，如何快速有效地提升山村学校师资水平，促进城乡师资水平均衡发展成了一个亟待解决的难题。……