胡永红 张晨 金靖雯 陈曦

摘要：聚焦日常生活中最普通却又不可或缺的物质“氧气”，依据内容、方法与评价“三位一体”的基本原则，即内容的广博性与前沿性、方法的先进性与严谨性、评价的即时性与人文性，融合创新设计化学科普课程。以此激活青少年客观理性的好奇心，培育一定的科学研究方法意识，涵养化学科学素养，助益青少年化学探究内驱力的生成。

关键词：化学科学素养; 三位一体; 青少年科普; 氧气

文章编号：1005-6629（2021）08-0032-06

中图分类号：G633.8

文献标识码：B

化学科普教育不仅包括传授化学科学常识，还包括培育化学科学素养。2016年《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》明确将实施青少年科学素质行动纳入“十三五”重点任务。化学变化普遍存在于日常生活，如何活用普通的日常物质或现象，探索以化学科学为基础的科普教育，涵养青少年的化学科学素养？本团队依托大学师资，围绕“氧气”这一重要的常见物质，遵循内容、方法与评价“三位一体”的基本原则，创新设计化学科普课程。内容上力求日常性、专业性与前沿性;方法上力求精心设计丰富多彩、層层递进、逻辑严密的实验;评价上力求即时性，并融汇人文社会科学的柔性评价方式。通过内容、方法与评价的创新融合设计，激活青少年对客观现象的好奇心，引导青少年体悟化学研究所需的科学思维，循序渐进培养科学研究意识与合作探究精神，帮助青少年涵养自主深入探索化学世界的内驱力。……