韩敏 关振国

摘    要：“中国近现代史纲要”课程是高校思政课教学的重要组成部分，其教学方法需要及时更新。文章从图像法的内涵出发，论述了图像法在该课程教学中的重要性，如符合学生身心特点，提高教学有效性;具有时代特色，实现育人价值;教学相长，促进教师专业提升。通过案例，论述了如何在课前准备图像史料、如何在课中呈现图像史料、如何在课后评价中运用图像材料等。

关键词：图像法;高校“中国近现代史纲要”课程;教学运用

中图分类号：G641          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）09-0060-03

2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话着重强调了推进高校思政课教学改革创新的重要性，并在会议上提出了要坚持“八个相统一”，即坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性与批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一[1]。一言以蔽之，这“八个相统一”代表了以习近平同志为核心的党中央领导人对思政课以及思政课教学的高度重视和对课堂教学效果的殷切期望，同时也是思政课教师进行教学设计的指南针，为教师科学有效地开展思政课教学指明了方向。

作为高校思想政治必修课的“中国近现代史纲要”（下文简称“纲要”），不同于历史专业课程的教学，其立足点在于使学……