刘小情， 陈新忠

(1.湖北医药学院，湖北 十堰 442000；2.华中农业大学)

我国高度重视护理事业发展，近几年颁布了一系列政策。2015 年《关于进一步深化优质护理、改善护理服务的通知》要求，坚持以病人为中心，强化护理服务意识，提高护理服务水平；2016年颁布《全国护理事业发展规划(2016-2020年)》，将提升护理服务和老年护理服务列为重大工程项目；2017年《进一步改善医疗服务行动计划(2018-2020年)》要求进一步扩大优质护理服务覆盖面；2018年《关于印发促进护理服务业改革与发展指导意见通知》指出要大力发展社区和居家护理服务[1]。这些政策明确要求建设数量、素质、能力满足我国卫生计生事业发展和人民健康需求的护理队伍，提升护理服务质量，为护理行业带来了新的机遇与挑战。与此同时,我国高等护理教育自1983年恢复以来，发展十分迅速，办学规模也不断扩展。据有关数据统计，至2019年，全国开设护理专业的高校约有475所，招收护理硕士研究生院校101所，招收博士研究生院校30所，全层次护理教育体系建设已经建立。高等学校30多年中培养了数百万计的护理人才，全国注册护士总数增长了7倍左右，由1983年的59.5569万人增长到2018年的409.8630万人，护理人才队伍不断壮大[2]。尽管如此，当前我国护理人才培养过程中还存在诸多问题，制约了护理教育的效果和人才的培养质量，影响了护理人才的成长度和贡献力，亟待克服与解决。因此，我们必须从护理人才资源的现状及需求出发，探讨护理人才培养过程中存在的问题并提出解决对策以培养更多高质量的护理人才，推动健康中国建设。……